비문학 독서

2 ▶ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. ㈎ 분석 철학자들은 철학이 지니고 있는 가장 큰 과제는 철학을 답보 상태에서 벗어나게 하는 일이라고 생각했다. 그렇지 않으면 철학은 발전하는 다른 과학자들에 발맞추지 못해 영구히 낙후하고 말 것이라고 생각했기 때문이다. 그리하여 이들은 철학의 ( ㉠ )를 목표로 내걸었다. 그리고 이를 위해 그들은 다음 둘을 강조했다. 하나는 검증 원리이고 다른 하나는 이상 언어(理想言語)의 창조이다. ㈏ 검증 원리란 경험적으로 검증될 수 있는 명제만이 의미 있는 명제로 된다는 것을 규정한 원리이다.를 목표로 내걸었다. 그리고 이를 위해 그들은 다음 둘을 강조했다. 하나는 검증 원리이고 다른 하나는 이상 언어(理想言語)의 창조이다. 지금까지 철학자들은 너무나 함부로 말해 왔다. 입..

1 ▶ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. ㈎ 민주 정치에서는 궁극적인 권력이 국민 전체에게 있지만, 전체 국민은 정치 방면에 관한 한 아마추어보다도 훨씬 못한 것이 보통이다. 왜냐하면 아마추어는 ‘애호가’이지만, 민주 정치 아래서의 국민들은 정치 과정에 참여하는 것을 반드시 좋아하는 것도 아니기 때문이다. 그들은 정치에 만족하면 할수록 정치 참여에는 더욱 더 무관심해진다. 그러므로 어느 의미에서 훌륭한 민주 정치는 바로 민주 정치의 최대의 적인 셈이다. 왜냐하면 국민이 감시를 게을리할 때는 민주주의의 적이 국가를 장악할지도 모른다는 위험이 항상 있기 때문이다. ㈏ 또 민주주의는 보다 미묘한 지적 딜레마에도 봉착하고 있다. 정치 철학자들은 협동적인 국가의 국민은 정부를 신뢰하여야 한다는 점에서 공자와 견해..

공자(孔子, B.C. 552-479, 이름 구·丘, 자는 중니·仲尼) : 유교의 할아버지. - 생애 춘추시대 말기에 노나라의 창평향 추읍(지금의 산동성 곡부의 남동)에서 태어났다. 생년을 기원전 551년으로 보는 이도 있다. 아버지의 이름은 홀(紇), 자는 숙량(叔梁)이다. 어머니의 안씨(顔氏) 집안으로 이름은 징재(徵在)이다. 아버지는 노나라의 중신(重臣) 밑에서 군공(軍功)을 세운 부장(部將)이었으나 공자가 3세 때 별세하여 공자는 빈곤 속에서 자랐다. 그러나 노나라의 창시자로 주(周) 왕조 건국의 공신이기도 했던 주공(周公)을 흠모하여 그 전통적 문화의 습득에 힘을 썼다. 수양을 쌓아 50세가 지나서 노나라의 정공에게 중용(重用)되어 탁월한 정치가적 수완을 발휘했다. 그의 계획은 노나라의 실력자인 ..

(1) 상위 정의 공통 분모 찾기 상위의 요건 ① 공통점을 지닌 종류를 다양하게 모아 본다. ② 하위 요소들을 하나로 묶을 수 있는 공통의 특성이 존재해야 함 사고 및 표현 ① 공통점을 지닌 종류를 다양하게 모아 본다. ② 공통점을 보이는 집단의 이름을 붙여 본다. ③ 하위 사례의 공통점을 찾아 주제문을 완성한다. ④ 용도, 구성 요소 등의 기준을 달리하여 상위 개념을 생각한다. ⑤ 상위 기준을 설정한 이유가 드러나도록 개요를 구성한다. ⑥ 하위 사례가 주장에 부합하는지 확인한다. 구조 무엇인가 개념 상위 개념 찾기는 다양한 하위 요소나 사례들을 하나의 개념으로 묶는 사고 과정이다. 기능 대상의 여러 국면을 포괄적으로 바라봄으로써 중핵적 논점을 발견하는 데 필요한 사고 과정이다. 유의점 다양한 하위 사례..

(4) 조작 정의 어떤 대상이 실생활에 작용하는 여러 가지 양상을 살펴 그 의미를 구체적으로 풀이하는 것 조작의 요건 ① 대상이 우리의 실생활에서 어떻게 작동되는가를 살핀다. ② 대상이 우리의 실생활에 어떠한 영향을 미치는가를 살핀다. ③ 대상이 우리의 실생활에서 어떻게 수용되는가를 살핀다. 사고 및 표현 ① 풀이하고자 하는 대상이 실생활에서 작동하고 있는 현상을 살펴본다.② 그 대상이 작용하고 있는 현상을 사례를 들어 살펴본 후, 순차적으로 기술하거나 중점이 되는 부분만을 집중적으로 기술한다. ③ 우리가 그 대상을 어떻게 받아들이고 있는지 살펴본다. ④ 대상이 작용하는 양상에 대한 풀이가 너무 주관적으로 흐르지 않았는지 검토한다. 단원의 구조 무엇인가 대상이 실생활에 나타나는 여러 가지 상황을 살펴 그..

(3) 관계 정의 하나의 현상이나 사실을 다룬 요소들과 관련지어 새로운 속성이나 의미를 이끌어 내는 사고 활동 관계의 요건 ① 대상의 파악(본질, 기능, 작동) ② 관련 요소들 찾기 ③ 관련성 분석(견주기) ④ 관련성을 중심으로 풀이하기 사고 및 표현 ① 자료를 구성하는 요소들을 찾는다. ② 대상과 구성 요소를 견주어 어떤 관계를 이루는지 판단한다. ③ 대상과 직접적인 연관을 갖는 요소를 간추린다. ④ 관련 요소가 내포한 정보를 파악하여 대상의 의미를 이해한다. ⑤ 풀이하는 목적을 분명히 한다. ⑥ 목적에 맞게 다양하게 사고한 결과를 정리한다. ⑦ 구체적으로 쓰기 위해 여러 사례를 거론한다. 관계 - 무엇인가 뜻 : 현상이나 사실을 다룬 요소들과 관련지어 살핀다. 왜 : 해결해야 할 문제를 구체적이고 명..

(2) 기능 정의 대상이 담당하는 구실이나 역할 기능의 요건 ① 왜 필요로 하는지를 분명히 한다. ② 결과를 뚜렷하게 분명히 한다. ③ 그것의 의의를 명확하게 해야 한다. 사고 및 표현 ① 풀이하는 대상의 역할, 필요성, 효용, 가치와 관련된 질문을 구성한다.② 자신의 생활 경험이나 독서 체험 속에서 질문의 답이 될 만한 사항을 찾아본다.] ③ 대상의 보편적 역할, 필요성, 효용, 가치 체계화한다. ④ 대상이 초래하는 결과가 드러나게 주제문을 작성한다. ⑤ 결과에 도달하기까지의 과정이 순차적으로 드러나는 개요를 작성한다.⑥ 의의나 가치 중심의 평가로 주장을 마무리한다. 무엇인가 정의 : 기능이란 대상이 담당하는 구실이나 역할이다. 기능 : 대상의 특징과 가치를 드러내고자 할 때 대상의 기능을 풀이한다. ..

(1) 본질 정의 핵심 요소 본질의 요건 사물이나 현상을 여러 가지 속성이나 요소로 구분할 수 있어야 함 사고 및 표현 다루고 있는 대상이 무엇인지 확인한다. 풀이의 목적을 분명하게 한다. 목적에 따라 외면적인 것과 심층적인 것, 부정적인 것을 구분한다. 중핵적인 요소에 대해 풀이한 후, 여러 사례나 경우에 비춰 검증해 본다. 무엇인가 언제 : 입체적이고 복합적인 대상이나 주제에 대해 사고할 때 왜 : 하였을 내용을 생성하기 위하여 무엇 : 대상이나 주제의 핵심 요소를 찾아 풀이하는 것 어떻게 할 것인가 보이는 면과 보이지 않는 면을 살핀다. 구성 요소나 속성들로 나눈다. 핵심 요소나 속성을 찾아낸다. 이렇게 해 보자 현상 파악하기 현상 이면에 있는 본질 풀이하기 주제나 대상 제시 아는 내용이나 연상되는..

(4) 유추 유추 - 무엇인가 새로운 사실을 알아내기 위해 그와 유사한 속성을 지닌 다른 상황이나 사실 등을 끌어들이는 방식 이미 알고 있는 사실을 토대로 하여 새로운 사실을 발견해 내거나 자신의 생각을 구체화할 때 필요한 것 추상적이거나 관념적인 것을 논의할 때 필요한 사고 과정 유추 - 어떻게 할 것인가 ① 과제를 확인한다. ② 자신이 알고 있는 사실을 확인한다. ③ 알고자 하는 사실과 알고 있는 사실의 공통점을 찾는다. ④ 공통점을 토대로 새로운 사실을 발견한다. ⑤ 공통점보다 차이점이 더 크지 않은지 확인한다. ⑥ 예외를 검증한다. 유추 - 이렇게 해 보자 유추가 성립되는 지의 여부를 판단하기 올바른 유추의 방법을 사용하고 있는지 말해 보기 유추의 과정을 유추의 규칙에 의거하여 말해 보기 주어진 ..

(3) 비유 정의 어떤 사물이나 사람을 다른 대상에 빗대어 표현하는 것 비유의 요건 ① 빗대고자 하는 서로 다른 대상 A와 B가 있어야 한다. ② 두 대상이 공유하고 있는 속성이 있어야 한다. 사고 및 표현 ① 빗대고자 하는 대상의 공유점을 설정하고, 빗댐으로써 무엇이 부각되는지 파악한다. ② 비유를 통해 대상을 보는 새로운 시각을 확보한다. ③ 비유적 사고를 통해 부각시키고자 하는 주제를 선정한 후 비유에 기초한 글의 구조를 구상한다. 무엇인가 개념 : 어떤 현상이나 사물을 직접 설명하지 아니하고 다른 비슷한 현상이나 사물에 빗대어서 설명하는 일을 가리킨다. 기능 : 비유를 통해 사물의 본질과 정체를 알 수 있다. 유의점 : ‘~처럼’, ‘~인 듯’, ‘~ 인 양’과 같은 말을 사용했는가보다도 비유하고..

(2) 차이 활동 주요 내용 정의 둘 이상의 사물, 현상들 사이에 나타나는 다르거나 맞지 않는 점이나 상태 차이의 요건 ① 비교 가능한(의미 있는) 대상 ② 서로 다른 속성 ③ 의미 있는 차이 사고 및 표현 ① 대상 간의 관련성을 찾는다. ② 의미 있는 기준을 설정한다. ③ 차이의 의도를 파악한 후 경험과 지식을 바탕으로 접근한다. ④ 차이가 반영된 주제를 설정한다. ⑤ 제시문들의 ‘차이’를 활용할 전략을 설정한다. 차이 - 무엇인가 뜻 - 대상이 지닌 의미를 구체적으로 드러내는 일이다. 필요성 - 논리적 사고의 필수 요소이다. 기능 - 문제에 대한 생각의 실마리를 던져 준다. 차이 - 어떻게 할 것인가 대상들 간의 다른 점을 발견한다. 다른 점을 중심으로 실상을 찾는다. 다른 점의 의미를 부각한다. 차..

(1) 유사 - 무엇인가 유사 : 무엇인가 언제 : 추상적이고, 낯선 대상이나 주제를 접할 때 무엇을 : 쓸 내용을 생성하기 위하여 왜 : 잘 아는 대상에 견주어 공통점을 찾는 것 유사 : 어떻게 할 것인가 기준을 세운다. 공통점을 찾아 의미를 부여한다. 간과된 차이까지 살핀다. 유사 : 이렇게 해 보자 유사성 떠올리기 기준을 정해 유사성 견주기 사고의 흐름도 주제나 대상(관념적․추상적) 잘 아는 대상과 함께 놓는다. 견줄 기준을 정한다. 기준을 정하기 어렵다. 기준이 문제인지 견준 대상이 문제인지 판단한다. 자유연상법, 단순 기억재생법 두 대상의 특성 각각에 대해 나열한다. 나열한 내용을 가르고 묶어보며 기준을 정한다. 잘 안되면 기준을 적용하여 공통점과 차이점을 묶고 기른다. 잘 안되면 공통점에 의미..